研修背景

为促进新课程背景下教师教学理念转变，以教师理念革新深化课堂改革，探索“备—教—学—评一体化”课堂教学模式，同时以提升教师专业能力素养为点带面，辐射学习效能，从而促进小学教育教学质量进一步优质发展。8月27日至29日，由厦门大学电子科学与技术学院承办的暑期集美区康城小学、锦园小学教师核心素养提升研修班在厦门大学顺利举办。

新的开始

8月27日上午，研修班开班仪式在厦门大学翔安校区学武楼举行。厦门大学电子科学与技术学院副院长方银水、康城小学校长郭琳琳、锦园小学校长曾传蔚出席仪式，共有165名学员参加本次研修活动。开班仪式由研修班带班班主任李志凡主持。

方银水代表学院致欢迎辞，向参训学员表示欢迎。方银水介绍学院发展历史、文化建设及未来方向，期待学员能够通过研修班提升综合素质，转化知识为能力，并代表学院预祝本次研修班圆满成功，学员学有所获。

厦门大学电子科学与技术学院方银水副院长致欢迎辞

郭琳琳和曾传蔚作为两校带队领导作动员讲话。

郭琳琳从“新”字出发，以两校合作之新、教师之新、导向之新、方式之新展开介绍此次培训亮点，希望参训教师真正做到静心学习，积极思考和加强沟通。

曾传蔚以终身学习的思想勉励两校教师在培训中好好学习，培训后好好消化，将培训效果最大化。

康城小学郭琳琳校长作动员讲话

锦园小学曾传蔚校长作动员讲话

聚焦“备教学评”，赋能素养课堂

8月27日下午，集美大学陈文胜副教授带来讲座《学习中心视角下详细阐述备教学评一体化的校本教研体系》。在“学为中心”的课堂理解和对“教学评一体化”和“教学评一致性”的区别和联系中分享备—教—学—评教学流程和实施路径。陈文胜用实际案例对比分析，让学员从思想深度上知道为什么做和怎样做才能实现备—教—学—评一体化。

陈文胜副教授主讲《学习中心视角下详细阐述备教学评一体化的校本教研体系》

扎根教研沃土，续航教师成长

8月27日晚上，厦门海沧延奎实验小学党总支易增加书记主讲专题讲座《“三全三式”的全学科教研及备课之策》。易增加以教研活动实例视频为主线，在全科沉浸式校本教研、全组互动式集体备课、全员自助式能力提升培训的“三全三式”全学科教研培训体系中，深入浅出地为学员展示如何在教研和备课中发展教师“备教学评研”五项关键能力。

易增加书记主讲《“三全三式”的全学科教研及备课之策》

学习沟通艺术，提升育人效能

8月28日上午，厦门市思明区青少年宫副主任叶成斐以《班主任专业化发展——沟通的艺术》为主题，强调有效沟通对于班级管理的重要性。叶成斐主要从和谁沟通、沟通什么、用什么途径沟通、怎么沟通四个方面展开讲解，接地气且具体地分享方法，不仅生动展示沟通艺术的力量，也让学员收获颇丰。

叶成斐副主任主讲《班主任专业化发展——沟通的艺术》

融合人工智能，激发教学活力

8月28日上午，厦门大学电子科学与技术学院实验教学示范中心常务副主任陈华宾带来《人工智能在教学实践中的创新应用》专题讲座。陈华宾为学员重点讲解如何应用人工智能更好地赋能教师的教与学生的学，展示人工智能的潜力。经过培训，学员深刻认识到人工智能时代数据驱动教学变革与创新的重要性和紧迫性，也对新技术有更深入的认识，懂得如何更好地应用这一技术辅助教学，提高教学效率。

陈华宾常务副主任主讲《人工智能在教学实践中的创新应用》

8月28日下午，研修班采取分组分学科交流研讨形式，学员间相互交流和借鉴，令学员受益良多。

聚焦课题研究，提升科研能力

8月29日上午，厦门市深田小学吕珈臻校长带来《课题研究的思与行》讲座。吕珈臻以自身教学经历为切入点，强调做课题研究的重要性，不断鼓励学员要与同事共同面对困难，不言放弃，直至收获成功。她多次提到老师应该重阅读，要像海绵般多积累，多读书，以增长自身的科研竞争力。清晰的课题申请流程和课题实践，拉进了学员与课题研究间的距离。

吕珈臻校长主讲《课题研究的思与行》

研修收获满满，研学永无止境

8月29日中午，研修班结业仪式在厦门大学国际学术交流中心举行。厦门大学电子科学与技术学院团委书记胡凡、锦园小学校长曾传蔚出席仪式。

曾传蔚回顾研学生活，对学习到的知识表达了充分肯定的同时也希望把知识总结运用到未来的教学中，争取让学校实现更长久的发展。

仪式结尾，胡凡为本次参训的学员代表颁发了结业证书。

学院团委书记胡凡为学员代表颁发结业证书

8月29日中午，学员在用餐后返程。标志为期三天的教师核心素养提升研修班正式结束。

厦门大学2024年集美区康城小学、锦园小学教师核心素养提升研修班全体合影