近日，福建省教育厅下发了《福建省教育厅关于公布2024年省级教学成果奖获奖成果的通知》（闽教师〔2025〕5号），我院教学成果《从卓越工程师计划到国家产教融合创新平台，电子类人才培养模式探索与实践》荣获2024年高等教育（本科）省级教学成果奖特等奖。该成果由陈忠、李琳、吕毅军、石慧霞、董俊、李晓潮、朱锦锋、陈华宾、吴挺竹、石江宏、于大全、蔡淑惠、宋争勇、周剑扬等人共同完成。

成果简介

本成果以厦门大学电子信息科学与技术专业2013年入选教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称卓越工程师计划）的教育改革项目为出发点，结合国务院将产教融合正式上升为国家重大战略的新形势，以2019年获得全国首批国家集成电路产教融合创新平台（全国四所之一）为契机，瞄准电子类人才培养中普遍存在的“重理论传授，轻工程实践”的教学失衡问题，创新我校与电子行业企业协同育人机制；确立以“创新思维能力、工程实践能力”提升为培养质量目标；形成以电子类专业人才课程体系优化为改革主体，以卓越工程师培养计划实践为动力，以产教融合协同育人创新平台为载体，开启电子类人才创新实践能力培养模式的探索与实践，实现新工科卓越人才的家国情怀、科学精神和创新实践等能力的同步提升。

成果创新点

（1）构建“学研一体+创新探索”学科交叉课程新体系。结合学科与行业发展动态，构建适应电子产业快速发展需求的工程实践课程体系。

（2）创建“校企协同+工程实践”产教融合育人新模式。重视学生工程实践、综合能力的培养，建立校企培养基地100余家，创建企业需求、项目合作、平台共享和联合培养四维度的“定制培养+项目协同”校企合作育人新模式，瞄准企业“真问题”、开展“真研究”，产教融合形成良性互动循环，培养具有工程实践能力的复合型人才。

（3）开拓“科技引领+问题导向”创新创业培养新路径。紧密对接国家战略和产业需求，构建问题导向的有组织的人才培养为立足点，提升教师水平线、课程品质线，扩大课程思政覆盖面、科教融合参与面、学科交叉适应面为主旨的“一点、两线、三面”立体化培养质量保障体系。

近年来，学院坚持以党建引领立德树人走深走实，聚焦人才培养质量提升，深化课程教学体系改革，推动专业优化升级，不断探索新时代电子类人才培养新路径。未来，学院将瞄准国家重大战略需求进一步深化产教融合、科教融汇，深度整合国家级产教融合创新平台资源，将行业前沿技术融入学生创新能力培养，积极推进教育数字化战略行动，持续推动教学改革创新，赋能学院本科教育教学高质量发展。

据悉，根据《福建省教育厅关于开展2024年省级教学成果奖评审工作的通知》（闽教师〔2024〕31号），本次共授予高等教育（本科）省级教学成果奖150项，其中特等奖31项、一等奖53项、二等奖66项。我院黄文财教授参与的教学成果《面向产业、成长进阶、数智驱动——SCM信息类实践教学模式创新与实践》也在本次评审中荣获特等奖，该成果由阳光学院、厦门大学共同完成。

文字整理 | 郑毓玲